PROJETO “CLACT...CLACT...CLACT” - CORES E FORMAS
Produto final:
Manhã/Tarde de autógrafos em que os alunos autografarão a releitura do livro Clact...Clact...Clact (Liliana e Michele Iacocca).
Justificativa:
O trabalho com histórias é uma ferramenta de suma importância, pois promove aprendizagens significativas para a criança, visto que o enredo de uma história possui elementos primordiais para a imaginação, a vivência e a criação de novas ideias, contudo, de novas aprendizagens e habilidades.
Objetivos:
• conhecer noções de limite, espaço, cores, formas geométricas, direita / esquerda.
• reconhecer a distinção entre cores e formas.
• estimular a memória auditiva e visual.
•desenvolver o controle corporal no recorte com maior coordenação dos movimentos finos.
• interpretar oralmente e concretamente através do desenho.
• desenvolver noções matemáticas (adição, medidas, distância, linhas retas e curvas, etc).
• identificar partes de um todo com agregação de elementos semelhantes.
• reconhecer a expressão plástica com o recorte e colagem de figuras com a ideia de representação artística.
• desenvolver a criatividade na confecção de fantoches das formas da historia;
• elaborar histórias orais com dramatização na casinha de fantoches;
• produzir um livro a partir de figuras recortadas de livros e jornais envolvendo uma tesoura mágica...
Conteúdo:
• noções de limite, espaço, cores, formas geométricas, direita / esquerda.
• reconhecimento e distinção entre cores e formas.
• memória auditiva e visual.
• controle corporal no recorte com maior coordenação dos movimentos finos.
• interpretação oral e concreta através do desenho.
• noções matemáticas (adição, medidas, distância, linhas retas e curvas,etc).
• identificação de partes de um todo com agregação de elementos semelhantes.
• expressão plástica com o recorte e colagem de figuras com a ideia de representação artística.
• criatividade na confecção de fantoches das formas da historia;
• elaboração de histórias orais com dramatização na casinha de fantoches;
• produção de um livro a partir de figuras recortadas de livros e jornais envolvendo uma tesoura mágica...
Recursos Materiais:
livro Clact...clact...clact..., lápis de cor, giz de cera e colorido para quadro, palito de picolé e churrasco, folhas brancas, cola, papel dobraduras rosa, vermelho, amarelo, azul claro e escuro, verde, laranja e marrom, EVA de diversas cores, cola quente, tesouras, etc.
Atividades desenvolvidas:
1- Explorar os elementos da capa... questionamentos e inferências sobre o enredo do livro;
2- Contação da história;
3- Reconto pelas crianças: com o livro em mãos a criança conta a historia para a turma.
Cuidados com o uso de tesouras, importância delas, função nas diferentes atividades do dia-a-dia, etc.
4- Questionamentos e análise dos fatos positivos e negativos da historia;
5- Registro em forma de ilustração da historia: As crianças registram em folha branca a história contada.
6- Produção de uma nova versão da historia usando figuras de jornais e revistas: A personagem principal é uma tesoura especial que sabe voar e adora recortar pelo mundo. a professora seleciona com as crianças figuras que possam ter relação com a tesoura e aos poucos a história vai sendo montada com o acréscimo de imagens e a criança do enredo contando aventuras vividas no céu e na terra pela tesoura. O livro será organizado em quadros de papel pardo 40cm x 40cm, com bordas em preto e colagem de papéis picados uma cor em cada página.
7- Reprodução do livro com colagem: sistematizar os trechos do livro e remonta-lo com a colagem de papeis e tesouras conforme a historia (abaixo em anexo)
8- Matemática com tesouras: o Pré II deverá colorir, recortar a quantia de 9 tesouras em 3 diferentes tamanhos. a professora auxilia na separação dos tamanhos (a mais grande, a mais pequena, a média). colar no Portfólio em folha separado com linhas formando três espaços.
9- Artes com tesouras: o Pré IV irá colorir tesouras de diferentes tamanhos, recortará e sobre uma folha branca pintada com fundo de giz de cera e margem, colará formando uma obra significativa para a criança, res-significando uma cena do livro...
10- Andando sobre as figuras: A professora traça as formas geométricas no chão da sala ou em espaço externo, conversa com as crianças sobre quais são, dirigindo atividades de coordenação corporal onde as crianças devem andar sobre os traços das formas sem sair da linha. Qual das formas tem linha reta, curva, qual teve que parar ou continuar os passos...REGISTRO DA ATIVIDADE.
11- MEDINDO DISTÂNCIAS: sobre os traços das formas geométricas a professora entrega palitos de picolé e de churrasco, sendo que as crianças devem tentar cobrir os traços com eles, encaixando os diferentes tamanhos analisando: qual das figuras tem os lados iguais ao palito de picolé ou de churrasco, pode ser usado o mesmo palito, a distancia é a mesma ou não, figura maior e menor, lado com proporções iguais ou diferentes...
12-Traçar a figura: a professora faz pontos nos cantos de junção das figuras e as crianças com a régua fazem o traçado com o lápis formando a figura: Paralelogramo, Quadrado, Retângulo, Losango, Triangulo, Hexágono e Trapézio.
13- Cada cor para seu lado!
PRATO- Misturar cores de papel picado em pratos. Colocar uma quantia de cada sobre uma folha branca, e os pratos próximos, fazer como na historia separar os papeis em seus respectivos pratos.
COLAGEM- No caderno fazer a divisão conforme quantia de cores, as crianças receberão 5 papeis de cada cor e devem separar e colar uma cor em cada parte traçada.
14- QUEBRA-CABEÇA: colorir algumas formas geométricas em tamanho grande (uma de cada cor) e traçar as linhas de um quebra-cabeça, recortar e brincar juntando as partes individual e coletivamente. Observar qual elemento as crianças consideram para montra o quebra-cabeça. Ao final pode ser colado em folha branca.
Avaliação:
• Observação diária das atividades desenvolvidas pelos alunos.
• Registro individual dos avanços alcançados pelas crianças
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